به گزارش نصر، محمد نبی شهیکی با اشاره به توسعه زیرساخت‌ها و نهادهای علم و فناوری در کشور اظهار کرد: طی سال‌های گذشته نهادسازی گسترده‌ای در حوزه علم و فناوری صورت گرفته و امروز حدود ۶۰ پارک علم و فناوری، ۹ فن‌بازار منطقه‌ای، ۴۴ صندوق پژوهش و فناوری، ۲۹۵ مرکز رشد و واحدهای فناوری و ۲۴ پردیس فناوری در کشور فعالیت دارند.
شهیکی با تشریح روند تحول دانشگاه‌ها افزود: دانشگاه‌ها در ابتدا عمدتاً بر محور آموزش شکل گرفتند، اما به‌تدریج پژوهش نیز به یکی از ارکان اصلی آنها تبدیل شد و در ادامه، با شکل‌گیری پارک‌های علم و فناوری، حلقه فناوری نیز به این زنجیره اضافه شد.
وی ادامه داد: دانشی که در دانشگاه تولید و به پژوهش منجر می‌شود، باید اثر و نمود خود را در جامعه، صنعت و بازار نشان دهد و پارک‌های علم و فناوری نیز با همین رویکرد به‌عنوان حلقه اتصال دانشگاه با صنعت و بازار شکل گرفته‌اند.
معاون فناوری و نوآوری وزارت علوم با اشاره به فعالیت بیش از ۱۶ هزار واحد فناور در پارک‌های علم و فناوری کشور گفت: این مجموعه‌ها گنجینه‌ای از استعدادها و نیروهای خلاقی هستند که بخش قابل توجهی از آنها از دل دانشگاه‌ها رشد کرده‌اند و امروز دانشگاه‌ها نیز باید زنجیره آموزش، پژوهش و فناوری را به‌صورت یکپارچه دنبال کنند.
وی با اشاره به تنوع ساختار پارک‌های علم و فناوری و مراکز رشد در کشور افزود: در کنار پارک‌های منطقه‌ای و دانشگاهی، پارک‌های تخصصی در حوزه‌های مختلف شکل گرفته‌اند و مراکز رشد نیز در نقاط مختلف کشور، به‌ویژه در دانشگاه‌ها، زمینه رشد ایده‌ها و جریان‌های استارتاپی را فراهم کرده‌اند.

مسیر توسعه دانشگاه بناب در دهه چهارم
شهیکی با اشاره به سی‌سالگی دانشگاه بناب اظهار کرد: پس از سه دهه فعالیت باید این پرسش اساسی مطرح شود که آیا دانشگاه باید مسیر آینده را نیز با همان الگوها و استانداردهای گذشته طی کند یا امروز زمان بازنگری و ترسیم یک مسیر جدید فرا رسیده است؟
وی تصریح کرد: نیازهای امروز کشور، موج جدید فناوری‌ها، چالش‌های پیش‌رو و تحولات اجتماعی نشان می‌دهد که الگوی دانشگاه کلاسیک به‌تنهایی پاسخگوی آینده نیست و برای ترسیم قلمرو جدید دانشگاه بناب باید بازنگری و بازآرایی در ساختار و مأموریت‌های دانشگاه مورد توجه قرار گیرد.
شهیکی با بیان اینکه «دانشگاه بناب به نقطه تحول خلاق رسیده است»، افزود: سه دهه فعالیت دانشگاه باید زمینه‌ساز شکل‌گیری یک الگوی تحولی و فناورانه برای آینده باشد؛ الگویی که ارتباط دانشگاه با نوآوری، کارآفرینی، جامعه و صنعت را تقویت کند و به خلق ارزش اقتصادی و اجتماعی منجر شود.
وی ادامه داد: در کنار بازآرایی ساختارها، دانشگاه به فرهنگ سازمانی جدیدی نیاز دارد تا بتواند متناسب با تحولات پیش‌رو حرکت کرده و جایگاه خود را در آینده آموزش عالی و فناوری کشور ارتقا دهد.
شهیکی جوان بودن دانشگاه بناب و اعضای هیئت علمی آن را یکی از مزیت‌های این مجموعه دانست و گفت: یکی از ویژگی‌های دانشگاه‌های جوان و کوچک، حضور نسل جدید اعضای هیئت علمی است که ارتباط بیشتری با فناوری‌های نوین و ابزارها و عامل‌های هوش مصنوعی دارند و می‌توانند قلمرو آموزش و پژوهش را با رویکردهای جدید توسعه دهند.
وی افزود: یکی از مزیت‌های آینده دانشگاه بناب این است که معماری درونی و ساختار فعالیت‌های خود را بر مبنای فناوری‌های نوین بازطراحی و الگویی جدید برای آموزش، پژوهش و فناوری ایجاد کند.

فناوری‌های همگرا؛ فرصتی برای تمایز دانشگاه بناب
شهیکی در بخش دیگری از سخنان خود، فعالیت دانشگاه بناب در حوزه‌های بین‌رشته‌ای را ظرفیتی مهم برای آینده این دانشگاه عنوان کرد و گفت: تعداد دانشکده‌های بین‌رشته‌ای در کشور محدود است و برخورداری دانشگاه بناب از چنین ظرفیتی می‌تواند زمینه ایجاد یک مزیت متمایز را فراهم کند.
وی افزود: ماتریس رشته‌ها و نیازهای آینده کشور باید به سمت فناوری‌ها و رشته‌های همگرا حرکت کند و این حوزه می‌تواند یکی از محورهای اصلی نقشه راه آینده دانشگاه بناب باشد.
شهیکی تأکید کرد: دانشگاه بناب در دهه چهارم فعالیت خود باید از چارچوب دانشگاه کلاسیک فراتر رفته و با تمرکز بر فناوری‌های نوین، رشته‌های همگرا، نوآوری و کارآفرینی، نقش مؤثرتری در پاسخ به نیازهای جامعه ایفا کند.
وی با اشاره به تغییر معیارهای رقابت میان دانشگاه‌ها در سال‌های آینده گفت: قدمت و زیرساخت‌های فیزیکی به‌تنهایی نمی‌تواند مزیت رقابتی دانشگاه‌ها را تعیین کند و در آینده، توان نوآوری، بهره‌گیری از فناوری‌های جدید و خلق ارزش است که جایگاه دانشگاه‌ها را مشخص خواهد کرد.
انتهای پیام/