به گزارش نصر و به اذعان مسئولان امر، طرح‌های این نهضت در آذربایجان شرقی حتی در شرایط جنگی هم متوقف نشده و به خوبی اجرا شده‌اند. آذربایجان شرقی با کارنامه درخشانش در زمینه مدرسه‌سازی و جلب مشارکت خیران مدرسه‌ساز و مدرسه‌یار، با ۲۳۱ پروژه آموزشی در نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی دولت چهاردهم حاضر شد، اما تاکید ویژه رئیس دولت بر ظرفیت‌های این استان، تکانی به تعداد پروژه‌ها داد و سرانجام این استان با ۲۹۱ پروژه پیشگام اجرای این طرح شد.
 مدیرکل نوسازی و تجهیز مدارس استان آذربایجان شرقی در این‌باره به ایسنا می‌گوید: نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی یکی از سیاست‌های اصلی دولت چهاردهم در زمینه توسعه فضاهای آموزشی بوده و در همین راستا ۱۳۰۵ کلاس درس در قالب ۲۹۱ پروژه در مساحتی بالغ بر ۱۳۸۸۲۹ متر مربع در سامانه نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی به ثبت رسیده رسیده است.
به گفته فرهاد فرهودی، مناطق محروم مانند شهرستان چاراویماق و شهرستان‌های هشترود و بناب و شهرستان تبریز با نیاز شدید به فضای آموزشی، بیشترین سهم را در کلاس‌های تحویل داده شده در قالب نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی دارند. بر همین اساس؛ ۱۰۳ کلاس تحویلی این نهضت، متعلق به شهرستان تبریز است.
وی می‌افزاید:  ۷۱ درصد از ۲۹۱ پروژه نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی شامل ۲۰۶ پروژه، تا کنون تحویل داده شده و ۲۹ پروژه نیز در دست اجرا است. 
مدیرکل نوسازی و تجهیز مدارس استان آذربایجان شرقی در پاسخ به تعداد پروژه‌های شروع نشده در این استان را شامل چهار پروژه شهید صارمی مراغه، کندوان میانه، یک پروژه در چاراویماق و مدرسه بعثت ناحیه دو تبریز، می‌داند.
نکته قابل توجه در رابطه با پروژه‌های نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی تداوم این پروژه‌ها در خلال جنگ تحمیلی سوم و همچنین مدارس کانکسی است که به گفته فرهودی، شرایط جنگی هم منجر به توقف و تعطیلی پروژه‌های نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی استان آذربایجان شرقی نشده و از ۸۲ مدرسه کانکسی، ۸۱ مدرسه تحویل داده شده است. طرح برچیدن مدارس کانکسی در حال حاضر شامل حال مدارس کانکسی مستقل با بیش از ۱۰ نفر جمعیت دانش‌آموزی می‌شود.
همچنین مدارس سنگی واحد شرایط مقاوم‌سازی و بازسازی نیز ۴۵ مورد است که هشت باب تا کنون تحویل داده شده و مابقی در دست اجراست.
استان آذربایجان شرقی از نظر تعداد پروژه‌های نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی و همچنین پیشرفت فیزیکی و جلب مشارکت مردم که یکی از مشخصه‌های اصلی این طرح به شمار می‌رود، جزو ترین‌های کشور قرار دارد و سرانه فضای آموزشی در این استان به ازای هر دانش‌آموز، برابر با ۵.۷۴ متر مربع و بیشتر از میانگین کشوری ۵.۵۹ متر مربع است. 
در این میان، شهرستان تبریز با وجود اینکه همواره برخودار بودن را در اذهان عمومی، تداعی کرده، اما از کمبود فضای آموزشی رنج می‌برد و جمعیت دانش‌آموزی این شهرستان، مدیریت مدارس و کلاس‌بندی‌ها را نیز تحت تاثیر قرار داده است، مشکلی که در صورت عدم توسعه متوازن فضاهای آموزشی، بسیاری از مدارس این شهرستان را به سمت دو شیفته شدن، سوق خواهد دهد.
اسفندیار صادقی، مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی هم در این خصوص به ایسنا می‌گوید: سرانه فضای آموزشی در تبریز با سطح مطلوب، فاصله دارد و بر همین اساس؛ احداث مدارس بزرگ مقیاس در این شهر با همراهی دستگاه‌ها از جمله شهرداری تبریز، اتاق بازرگانی و خیران در دستور کار قرار گرفته است.
او توجه ویژه به دستگاه تعلیم و تربیت در وولت چهاردهم را نویدبخش روزها و اخبار خوب برای دانش‌آموزان و معلمان و نگاه ویژه به آموزش و پرورش در یک دولت را در طول چهار دهه گذشته، بی‌سابقه می‌داند.
وی اظهار می‌کند: در گام نخست نهضت توسعه عدالت آموزشی، ۲۹۱ پروژه آموزشی در استان با پیشرفت فیزیکی ۸۸ درصدی ثبت شده و همچنین در گام دوم، ۴۹۹ پروژه در قالب ۲ هزار و ۹۳۰ کلاس درس و حدود ۲۹۵ هزار و ۹۳۰ متر مربع در دستور کار قرار گرفته که میانگین پیشرفت آن‌ها در زمان تهیه گزارش ۱۲.۶ درصد بوده است.
صادقی در این باره می گوید: یکی از شاخص‌ترین بخش‌های این برنامه، جایگزینی مدارس کانکسی با فضاهای آموزشی مستقل و استاندارد است. در این بخش ۸۲ پروژه با ۱۸۴ کلاس درس و ۸ هزار و ۳۶۴ مترمربع زیربنا تعریف شده که میانگین پیشرفت آن‌ها به ۹۹.۷ درصد رسیده و ۸۱ پروژه تحویل شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی با بیان اینکه توسعه عدالت آموزشی تنها به ساخت مدارس جدید محدود نمانده است، می‌افزاید: در قالب نهضت تعمیرات، عملیات تعمیر، بهسازی و شاداب‌سازی ۱۵ هزار و ۲۱۰ کلاس درس در فضاهای آموزشی استان انجام شده است. در اجرای این طرح، گروه‌های جهادی، دانش‌آموزان، مردم، انجمن‌های اولیا و مربیان و سایر ظرفیت‌های مردمی مشارکت داشته‌اند.
وی ادامه می‌دهد: در همین راستا، پویش ملی «به‌ساز، مدرسه؛ بساز، مدرسه» نیز با مشارکت گسترده مردم دنبال شده و بر اساس گزارش استان، ۹ هزار و ۸۷۲ نفر در این پویش مشارکت کرده‌اند و مجموع مشارکت ثبت‌شده به ۲.۷۶ میلیارد تومان رسیده است.
صادقی در بخش دیگری از سخنانش، توسعه هنرستان‌ها و پیوند آموزش با مهارت را تیز از دیگر سیاست‌ها برشمرده و می‌گوید: در حوزه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای نیز جذب هنرجوی جدید در استان افزایش یافته و بر اساس گزارش عملکرد، ۴ هزار و ۵۰۰ هنرجوی جدید نسبت به سال‌های گذشته جذب هنرستان‌ها شده‌اند که رشد ۴۷.۶ درصدی را نشان می‌دهد. در برنامه توسعه هنرستان‌ها، ایجاد دو هنرستان جوار صنعت، ایجاد پنج هنرستان مهارتی با همکاری اداره‌ کل آموزش فنی‌ و حرفه‌ای و ایجاد دو هنرستان با همکاری جهاد کشاورزی و مرکز تحقیقات کشاورزی استان پیش‌بینی شده است.
مدیرکل دستگاه تعلیم و تربیت استان آذربایجان شرقی با اشاره به هوشمندسازی ۵۰۰ کلاس درس در مسیر توسعه زیرساخت‌های آموزشی نوین، خاطرنشان می‌کند: ۵۰۰ کلاس درس با استفاده از تلویزیون‌های هوشمند و با مشارکت مردم هوشمندسازی شده است؛ اقدامی که در کنار تولید و توزیع محتوای آموزشی، بخشی از برنامه استان برای حرکت به سمت محیط‌های یادگیری جدید محسوب می‌شود.
او تغییر الگوی مدرسه‌سازی؛ از سه ضلع به چهار ضلع در دولت چهاردهم را مورد اشاره قرار داده و می‌گوید: یکی از رویکردهای مورد تأکید در گزارش، تغییر ساختار مدیریت احداث مدارس در دولت چهاردهم است؛ به‌گونه‌ای که مدل پیشین سه‌ ضلعی شامل خیرین، نوسازی مدارس و آموزش و پرورش، به الگویی چهارضلعی با حضور استانداری، خیرین و مردم، آموزش و پرورش و نوسازی مدارس تبدیل شده است.
او معتقد است که این رویکرد، مشارکت عمومی را به یکی از پایه‌های توسعه فضاهای آموزشی تبدیل کرده و پویش‌های مدرسه‌سازی و اقدامات خیرخواهانه را در کنار اعتبارات دولتی قرار داده است.
استاندار آذربایجان شرقی هم با بیان اینکه نهضت توسعه عدالت آموزشی از سیاست‌ های اصلی دولت است، می‌گوید: مدرسه‌ سازی و نهضت توسعه عدالت آموزشی از سیاست‌های مهم دولت و مورد تأکید رئیس‌ جمهور است و ما به نمایندگی از دکتر پزشکیان وظیفه داریم در گسترش فضاهای آموزشی و مهم‌ تر از آن، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش تلاش کنیم.
بهرام سرمست همچنین به عنوان مدیریت ارشد این استان در جلسه اخیر شورای آموزش و پرورش استان تاکید کرده که آذربایجان شرقی با توجه به خاستگاهش، همواره جزو اجرای نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی قرار بگیرد و بهره‌گیری از تمامی ظرفیت‌های موجود از جمله مولدسازی را برای توسعه زیرساخت‌های آموزشی، ضروری می‌داند و می‌افزاید: آذربایجان شرقی، مهد خیران است و باید در کنار مسئولیت‌های اجتماعی ارگان‌ها مانند مس سونگون و سایر بخش‌های اقتصادی از توان خیران برای توسعه فضاهای آموزشی نیز نهایت استفاده را کرد.
مدرسه‌سازی فقط ساخت یک سازه فیزیکی و آجری نیست، بلکه بازتعریفی از ظرفیت‌های محلی و اجتماعی و راهی برای تحقق دسترسی عادلانه کودکان و دانش‌آموزان به فضایی است که فقط کاربری آموزشی نداشته و هر آجر آن در شکلگیری شاکله شخصیتی، فرهنگی و آینده تاثیر دارد.
انتهای پیام/